mes questions :

- le conferencing

- les pratiques au niveau de l'enfermement des mineurs depuis 1970 à nos jours

Moi et Gloria avons eu :

- L'absentéisme scolaire en lien avec la phrase foucault sur les corps indociles

- Les tendances actuelles au niveau de la justice des mineurs en Belgique

Cet exam est sympa, on discute avec le prof qui pose des sous questions et finit par se transformer en criminologue espagnole qui veut apprendre à connaitre la justice belge. Très déstabilisant !

Vero: finit par se transformer en criminologue espagnole qui veut apprendre à connaitre la justice belge...

Jajajaj je vois bien Mr.D entrain de dancer le Flamenco...

Moi j'ai eu :

- Quelle est la thèse de P.Ariès ?
- Expliquer le développement et l'implémentation de la CRG en Communauté Francaise. Quel est votre avis ?

Voila, examen sympa avec un prof sympa pour ceux qui auraient peur

En ce qui me concerne:

1) Développez le processus de construction sociale de l'absentéisme.

2) Pourquoi retrouve-t-on une surreprésentation des jeunes issus des classes populaires dans les "délinquants juvéniles"?

Bon courage à tous

moi j'ai eu:

1) commenter le graphique où il y a la proportion FQI et situation probleme selon les arrondissements.

2) Tendance actuelle dans justice des mineurs.

(je ne me souviens plus de la formulation tip top)

1) quel est le discours que tiennent les média et les politiques sur un certain changement de la délinquance juvénile? que faut-il en penser?
(ils affirment que la dél juv augmente, les délinquants sont de plus en plus jeunes, faits commis de plus en plus graves, phénomènes de bandes,... --> expliquer en quoi c'est faux: délinquance stable,... vous pouvez parler du contexte qui fait qu'on pense que la délinquance augmente : familles monoparentales, crise de l'emploi,... parler du caroussel de Kutch, Mucchieli,... et dire ce que vs en pensez)

2) expliquer de la jeunesse laborieuse à la jeunesse studieuse

Puisque personne ne se lance je vais ouvrir le bal. Les questions que j'ai eu sont:

- Expliquer et commentez le graphique 1 (celui qui reprend l'évolution des contentieux mineurs en danger et mineurs délinquant)

- Expliquer pourquoi et comment améliorer la pratique en IPPJ

Bonne merde à ceux qui doivent encore le passer

Idem que Angel

- les évolutions récentes en matière de justice restauratrice
- le paradoxe de l'aide contrainte

les petits gars...elles sont juste à un autre endroit les questions lol

Angel, il y avait déjà une rubrique "QA de délinquance juvénile" dans "janvier 2010"

Fusion instantanée !

gégé a écrit:

- les évolutions récentes en matière de justice restauratrice
- le paradoxe de l'aide contrainte

Idem. Il demande aussi comment sortir de ce paradoxe.

Contexte d'émergence de la justice restauratrice?

Justice des mineurs au 21ème siècle, en belg ?

Plus que 5...

Qqn pourrait m'expliquer ce que Foucault veut dire par "corps indociles" ?

pour d'autres qui comme moi n'auraient pas compris ce concept, voici un élément de réponse sur ce site à la page 2 :

[Vous devez être inscrit et connecté pour voir ce lien]

- Disposotifs de gestion mis en place par les politiques publiques pour les jeunes urbains précarisés (texte de Rea et Nagels)

- Interpretation et expliction du tableau sur les % et les types d'infractions.


Aurore, merci pour tes explications ce matin.

avec plaisir

Petite question d'ordre pratique : Lors de l'examen, si nous tombons sur la question relative aux tableaux/graphiques, est-ce que le professeur les fournis ou faut avoir fait une photographie de ces derniers dans notre tête qui sature

Je me rend compte que c'est sûrement une question idiote mais euhh comment dire ça me dé-stresserait un chouilla...

apparemment il les donne. il ya pas de questions betes pendant les examens. le stress fait un peu perdre la tête...

Je suis tombé sur une question avec un graphique et le prof m'en a fourni la copie, donc tu ne dois pas t'inquiéter pour ca.

Merchi bein !!

l'important avec les graphiques c'est d'aller plus loin que l'interpretation qu'on a developpée au cours.

hum hum... mouais...